Autores:
EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
ANA PAULA BOLSAN SAGRILO
LILIAN SIQUEIRA E ANGELICO
ROSEMARY BORIN CAVALHEIRO
SILVIA REGINA DA SILVA CASSIMIRO
A formação do professor que ensina Matemática implica em garantir competências necessárias sobre como se aprende esta disciplina e o papel do professor como mediador do processo de aquisição do conhecimento. Conhecer tanto a didática da Matemática quanto os conteúdos matemáticos é condição essencial na constituição do professor que ensina Matemática. Portanto, o conhecimento do professor é um aspecto fundamental da sua formação. Neste sentido, a formação continuada precisa levar em consideração as práticas da sala de aula de modo a pensar em questões tais como: o que e como ensinar Matemática. A formação continuada precisa dialogar com as experiências diversas vividas pelo professor no contexto da sala de aula, visto que o trabalho do professor é resultado de todo um processo histórico cultural
