Com suas proposições teórico-metodológicas, a Educação Matemática vem promovendo inovações no ensino-aprendizagem de Matemática a fim de qualificar a formação dos cidadãos. Tais mudanças e inovações, com efeito, começam na formação docente, pois qualquer nova prática educativa requer uma formação que a embase e sustente. Assim, vemos nos últimos anos – até mesmo nas últimas décadas – iniciativas inovadoras na formação inicial em Matemática, considerando esse espaço como propício para novas práticas que ressignifiquem a formação para o ensino de Matemática.
